2018학년도

즐겁게 배우며 미래를 꿈꾸는 행복한 경북중학교

혁신학교 운영 방향

	경 북 중 학 교 http://kyeongbuk.ms.kr 경기도 포천시 가산면 감암길 16

차

례

※ 2018학년도 교육과정 운영계획 요약

1. 경북혁신교육 기본방향	5

2. 경북중학교 기본 현황	6

3. 교육 여건의 SWOT 분석	7

4. 2018학년도 학교교육과정 편성을 위한 설문조사 및 분석	8

5. 학교교육과정 편성․운영의 기본 방침	9

6. 교육 목표, 교육 중점 및 역점사업	11

7. 학교 역점사업 세부 운영 계획	12

chapter1. 배움터 만들기

1. 자기주도적인 다양한 독서활동 운영	13

2. 전교사 배움중심수업 공개를 통한 수업역량 강화	14

3. 창의적인 인재육성을 위한 교육과정 재구성	15

4. 창의적 학습능력을 키우는 서술형․논술형 평가 비율 확대	16

5. 소통과 협력을 바탕으로 한 교과 체험학습 활성화	18

6. 기초학력을 보장하는 학생 맟춤형 방과후 수업 운영	20

chapter2. 행복터 만들기

1. 경청과 코칭이 있는 학생․학부모 상담주간 운영	22

2. 학생이 계획하는 주제별 현장체험학습 운영	23

3. 평화교육 활동으로 배려와 나눔의 실천 확립	24

4. 학생 중심의 학생자치회 활동 활성화	26

5. 문화․예술교육 활성화를 통한 행복한 교실 운영	27

6. 대화와 신뢰가 함께하는 사제동행 교육 프로그램 운영	28

chapter3. 꿈터 만들기

1. 자유학기제 운영	30

2. 아침 학생자율활동 프로그램 활성화	31

3. 모두 함께하는 즐거움이 있는 방과후활동	32

4. 텃밭 가꾸기를 통한 정서 순화 및 생명존중 교육	33

5. 지역공동체와 함께하는 교육협력 프로그램	34

6. 꿈과 끼를 키우는 진로 탐색 교육	36

7. 화합과 소통으로 하나 되는 수리제 및 체육대회	39

8 학생들이 기획하고 운영하는 학생자율동아리 활성화	40

교 육 목 표		즐겁게 배우며 미래를 꿈꾸는 행복한 경북중학교
교육중점	학생중심의 교육과정 설계로 배움이 즐거운 학교 만들기	1. 집단지성으로 만들어가는 학생중심 교육과정 설계 2. 지역특색을 반영한 체험활동의 다양화 3. 소통과 협력을 바탕으로 한 학생중심의 수업 4. 평가방법의 혁신 및 정의적 능력 평가 실시 5. 전문적학습공동체 활성화를 통한 교원역량강화
	배려와 나눔으로 학교 폭력없는 행복한 학교 만들기	1. 학생ㆍ학부모 상담 활성화 2. 다양한 성장 잠재력이 존중되는 교실 만들기 3. 자율적인 학생자치를 통한 인권 존중 프로그램 활성화 및 정착 4. 어울림으로 행복한 돌봄이 있는 폭력없는 교실 만들기 5. 지역과 연계한 문화․예술교육 활성화를 통한 행복한 교실 만들기 6. 평화교육을 통한 배려와 나눔의 실천교육 향상
	지역사회와 함께 꿈과 끼를 키우는 학교 만들기	1. 학교·교사·지역사회가 함께 하는 꿈을 끼우는 진로교육 강화 2. 창의적 체험활동의 확대로 다양한 체험 기회 제공 3. ‘꿈’이 있는 나를 가꾸기 4. 지역과 연계한 진로직업 탐방 및 사회 窓(창)교육 활성화 5. 학부모와 함께 하는 교육공동체 활성화 6. 진로와 연계한 학생중심 자율동아리활동 내실화
역 점 사 업(3터 만들기)
1. 배움터 만들기		•자기주도적인 다양한 독서활동 운영 •전교사 배움중심수업 공개를 통한 수업역량 강화 •창의적 인재육성을 위한 교육과정 재구성 •창의적 학습 능력을 키우는 서술형, 논술형 평가 비율 확대 •소통과 협력을 바탕으로 한 교과 체험학습 활성화 •기초학력을 보장하는 학생 맞춤형 방과후 수업 운영
2. 행복터 만들기		•경청과 코칭이 있는 학생․학부모 상담주간 운영 •학생이 계획하는 주제별 현장체험학습 운영 •교과교육과정과 창의적체험활동을 연계한 평화교육 활동으로 배려와 나눔의 실천 확립 •학생 중심의 학생자치회 활동 활성화 •문화․예술교육 활성화를 통한 행복한 교실 운영 •대화와 신뢰가 함께하는 사제동행 교육 프로그램 운영
3. 꿈터 만들기		•아침 학생자율활동 프로그램 활성화 •모두 함께하는 즐거움이 있는 방과후활동 •텃밭가꾸기를 통한 정서 순화 및 생명존중 교육 •대진대학교와 교육협력 프로그램 운영 •꿈과 끼를 키우는 진로 탐색 교육 •화합과 소통으로 하나 되는 수리제 •학생들이 기획하고 운영하는 학생자율동아리 활성화

2018학년도 교육과정 운영계획 요약

1

경북혁신교육 기본 방향

경북교육 중점정책

즐겁게 배우며 미래를 꿈꾸는 행복한 경북중학교

교육 목표

	3대 교육 중점
1. 학생중심의 교육과정 설계로 배움이 즐거운 학교 만들기 2. 배려와 나눔으로 학교폭력 없는 행복한 학교 만들기 3. 지역사회와 함께 꿈과 끼를 키우는 학교 만들기
	3대 역점 사업
3터 만들기
1. 배움터 만들기		2. 행복터 만들기	3. 꿈터 만들기
•혁신학교 운영 •자기주도적인 다양한 독서활동 운영 •창의적 인재육성을 위한 교과 교육과정 재구성 •창의적 학습 능력을 키우는 수행평가 확 대 및 서술형, 논술형 평가 비율 확대 •기초학력을 보장하는 학생 맞춤형 방과후 수업 운영 •경청과 코칭이 있는 학생․학부모 상담주간 운영 •창의적체험활동을 연계한 평화교육 활동으로 배려와 나눔의 실천 확립 •대화와 신뢰가 함께하는 사제동행 교육 프로그램 운영 •학교 가꾸기를 통한 정서 순화 및 생명존중 교육 •지역사회와 교육협력 프로그램 운영 •꿈과 끼를 키우는 진로 탐색 교육 •학생들이 기획하고 운영하는 학교 행사와 학생자율동아리 활성화
배움이 즐거운 학교, 희망과 꿈이 커가는 학교

2

경북중학교 기본 현황

가. 교 훈

성 실

나. 상 징

교표	교목 : 소나무	교화 : 목련	교조 : 까치
마름모:안정과 화합미래를 위한도약과 발전, 창의성을 상징 청색 : 무한한 희망 진취성을 상징 흰색 : 순결과 성실, 솔선수범, 단결 흰 화살표 : 소나무, 곧은 기상, 의지	겨울에도 항상 푸른 잎을 유지하고 장구한 세월을 늠름하게 서 있는 모습은 한국인의 기상과 지조를 상징함	이른 봄에 가장 먼저 피는 목련꽃은 순박하고 순결하며 숭고한 정신과 동료들 간의 우애를 나타냄	사람을 알아보고 구분할 줄 아는 것은 사물에 대한 분별력을 의미하며 상서로운 조짐을 알려주는 것은 밝은 미래에 대한 예지 능력을 상징함

다. 연 혁

1954. 10. 25	화산고등공민학교 설립인가(3학급)
1954. 10. 25	초대 이범용 교장 취임
1956. 03. 26	사립 경북중․고등학교 설립인가(6학급)
1958. 03. 29	공립 경북중․고등학교 설립인가(6학급)
1961. 03. 31	고등학교 폐교
2005. 03. 01	특수학급 1학급 설치(1학급)
2008. 12. 31	기술․가정실, 송련관(도서관), 영어교과실, 특수반 리모델링
2009. 06. 05	수리관(체육관) 준공
2018. 02. 07	제 62회 33명 졸업(총 6,263명 졸업)
2018. 03. 01	제 22대 이근효 교장 취임
2018. 03. 02	신입생 입학 (35명)

라. 학생 및 교직원 현황

가. 학생 현황 ( )는 특수학급
학 년	1학년	2학년	3학년	계	비 고
학급수	2	2	2(1)	6(1)	남, 여 혼합반 편성
학생수	35(2)	35(1)	36(2)	106(4)

나. 교직원 현황

구 분	교 원					교 육 행 정				교육일반						총 계
	교장	교감	보직 교사	교사	소계	행정 실장	주무 관	교육 공무	소계	영양 사	조리 사	조리 실무	특수 실무	코치	소계
인 원	1	1	3	13	18	1	2	2	5	1	1	2	1	1	6	29

3

교육 여건의 SWOT 분석

가. 교육여건 분석

구 분		분 석 내 용
학교 환경	강점 (strength)	․ 혁신학교 7년차 운영 및 자유학년제 운영에 따른 각종 교육 인프라 구축 ․ 맞춤형 교육활동이 가능한 소규모 학교 ․ 자연과 친화적인 체험교육 가능한 환경 ․ small class 구성으로 교사와 학생 간 친밀감 형성
	약점 (weakness)	․ 교사의 인원수가 적어 행정 업무량 과다 ․ 면소재지 학교로 다양한 체험학습을 위한 시설 및 행사 부족 ․ 학생들의 성취욕구가 비교적 낮고 진로의식이 다소 부족함 ․ 경제적 취약 계층 학생이 다수 ․ 인근 도시 지역으로의 학생 이동으로 인한 학생 수 감소 ․ 교사의 잦은 전출 및 다수의 신임교사 전입으로 인한 교육력 약화
지역 환경	기회 (opportunity)	․ 교육환경 개선을 위한 교육수요자의 관심 고조 ․ 학교구성원의 혁신학교에 대한 강력한 추진 의지 ․ 학교 주변 사교육 시설이 빈약하여 학교교육 의존도가 높음 ․ 관내 교육기부 관련 시스템 구축 ․ 인접 기관(대진대, 포천시등)과의 협력적인 교육활동 전개
	위협 (threat)	․ 교육활동에 대한 기대치는 높으나 하교 시간 등의 문제로 학교활동에 대한 참여율이 떨어짐 ․ 학교이외의 문화 시설 및 체육· 여가 활동 시설의 부족 ․ 학교 인근 영세 공장 밀집지역 내 위치하여 환경이 열악함. ․ 학생들의 학습동기·의욕 및 진로 탐색·설계 의지 부족

나. 시사점 및 대책

구 분	시사점 및 대책
학 생	◦ 배움에 대한 능동적 참여 및 교과별 정의적 영역 신장을 통한 자아존중감 향상 ◦ 개인의 소질과 특성 계발 및 적성에 맞는 맞춤형 진로 지도 ◦ 다양한 체험의 기회를 제공하여 학교활동에 대한 흥미와 관심 제고
학부모 및 지역사회	◦ 학부모의 교육 참여를 위한 다양한 프로그램 운영 ◦ 학부모와의 정기적인 소통의 시간 운영 ◦ 지역사회에 분포한 창의적체험활동 자원 개발 및 활용 ◦ 지역사회의 공교육에 대한 신뢰를 얻기 위한 외부 사업 적극적인 공모를 통한 학교 이미지 쇄신 노력
교직원	◦ 수업의 질 향상을 위한 수업공개 확대 및 신임교사를 위한 자체연수 프로그램 마련 ◦ 업무경감을 위한 노력 ◦ 혁신학교에 대한 교직원의 소통과 공감대 형성으로 참여의식 고취

4

2018학년도 학교교육과정 편성을 위한 설문조사 및 분석

■ 2018학년도 학교교육과정 편성을 위한 교육공동체 설문 결과 분석

실태조사	◦ 기 간 : 2017. 12. ◦ 대 상 : 교사 15명, 학생 103명, 학부모 103명 ◦ 방 법 : 설문지 및 면담 (1,2,3학년)

■ 교육과정 운영실태 분석

운영영역	성과 및 우수사항	문제점 및 발전과제	2018학년도 교육과정에 반영될 사항
교육과정 편성운영	융합수업 및 교과체험수업을 도입한 교과별 교과교육과정의 재구성을 통한 교육과정의 정상화를 위한 전 교사의 참여를 통한 실천. 학부모, 학생 교사간의 설문과 의견수렴을 통한 교육과정 편성 운영과 보여주기 위한 전시회를 폐지하고 꿈과 끼를 키워나갈 수 있는 상설 교육활동 시간을 작은 음악회, 방학식, 졸업식 등을 통해서 마련함. 자유학기, 연계자유학기 및 진로 시간을 이용한 다양한 외부 진로 체험활동의 기회를 제공함.	시간표 작성 및 수업 교환의 어려움 같은 학생들의 잦은 공연으로 공연참가 학생, 교사의 피로도 증가됨. 적절한 공연 발표 횟수로 조정이 필요함.	교과교육과정 편성시 융합 및 체험 교과간 사전 협의 체험요일과 수업요일을 반영한 시간표 편성 교육공동체 토론을 통한 자유학년제와 자경기도형 연계자유학년제 운영
수업 혁신	제안수업 4회, 공개수업 7회를 통해 수업 방법을 공유하고 학생들에 대한 이해를 높임 평가, 다문화 학생의 이해, 교원 힐링을 주제로 외부 강연 실시(3회) 및 회복적 생활교육과 수업지도 방법 등의 내부 강연을 실시하여 교육과정 및 학생 활동과 교수-학습 방법 대한 다양한 의견을 공유함. 학기말에 각 학기 교육과정 평가회 실시(2회)하여 학생교육활동, 각 부서 활동 등에 대한 우수사례 발굴 및 미흡한 점을 보완할 수 있는 방안을 마련하고자 노력함.	제안수업과 공개수업의 구분이 모호함 제안수업으로 일원화하고 경력자를 자체 컨설팅 교사로 운영	제안 수업 4회로 공개수업횟수 조절 제안수업교사를 위한 경력교사들로 자체 컨설팅 교사 운영 평가방법에 대한 교사연수 학기당 1회 이상 운영
교실 혁신	상호존중을 위한 학생인권 확립(학생자치회 의견 존중, 학생인권 워크숍 실시, 교육공동체가 합의한 학교생활 인권 규정 정비) 대화와 치유가 있는 사제동행 교육(텃밭 가꾸기, 사제동행 등산, 대안교실, 사이버 폭력예방운영 등) 꿈이 있는 외부 진로탐색 교육 실시	학교생활 인권 규정에 대한 다양한 의견 수렴의 어려움 외부 지원 사업에 따른 교사의 업무 부담 발생	학교생활 인권 규정 협의체 확립 외부지원사업의 통페합 관리 방안 마련
학교 혁신	학생 선택 중심의 맞춤형 교육과 학력향상 실시(기초학력 부진학생 지도 실시) 즐거움이 있는 방과후 학교 운영(특기적성 2텀 운영) 꿈을 키워가는 진로교실 운영(코딩, 요리반등 다양한 프로그램운영) 가정과 학교연계 교육활동(사제부모동행 산행실시, 학부모 학생 참여 김장담그기 체험)	기초학력 부진학생들 중에서도 학력 격차가 있어 지도에 대한 어려움이 발생함 학교 공사로 인한 방학중 방과후 프로그램 미운영	기초학력 부진학생들의 학업 역량에 따른 다양한 과정 개설 학생 희망시 방학중 방과후 학교 강좌 개설 운영
행정 및 제도 혁신	교육활동 중심의 교사 업무 경감(위임 및 전결 확대, 교무행정 업무 전담팀 운영) 교원 역량 혁신을 위한 교사 활동 실시(전문적 학습 공동체 및 학습동아리 운영)	교육공무직원과의 업무에 대한 혼선 발생 전무적 학습 공동체 시간의 활성화 방안 부족	업무 분장에 대한 명확한 구분 명시 전문적 학습 공동체시간 다양한 연수와 토론의 장을 마련
종합의견	설문조사 결과 거의 모든 부분에서 경기도와 포천교육지원청 지수의 평균을 웃도는 결과 학부모, 교직원이 대다수 항목에서 85점에 가까운 점수를 부여하여 교사 학부모 모두 학교 문화, 학교 구조, 민주시민교육의 실천에 대해서 대체적으로 만족도가 높음. 재정적인 측면이 잘 뒷받침되고 있다고 인식하고 있으며, 학부모의 적극적 참여를 긍정적으로 인식함.	민주시민교육 실천 영역에서 학생들이 낮은 설문 결과가 나옴. 학교 안과 밖의 연계를 통한 민주시민교육 등 수업, 학교생활 등에서 민주적인 역량을 기를 수 있는 프로그램 구안이 필요함. 학생 발표 기회를 부기당 1회 이내로 조정.	-2018 신입생 교육과정에 민주시민 교과 편성 -교과별 교육과정에 민주시민교육에 대한 내용을 추가 -공동체 토론을 통한 자유학년제와 경기도형 연계자유학년제 운영 -학생 발표의 장을 분기당 1회로 조정

5

학교교육과정 편성․운영의 기본 방침

가. 학교교육과정의 구성 성격

1) 학교 교육과정의 성격

본 교육과정은 중학교의 교육목표를 달성하기 위하여 초ㆍ중등교육법 제 23조 제 2항 및 2015 개정교육과정 교육과학기술부 고시 제2015-74호(2015.9.23.), 제2015-80호(2015.12.1.) 및 지방교육자치에 관한 법률 제20조 제6항에 근거하여, 경기도 초·중·고등학교 교육과정 총론(경기도교육청 고시 제2016-322호, 2016.06.30.)과 2016학년도 경기도 중학교 교육과정 편성․운영지침을 바탕으로 하여 제시하였으며 본 교육과정의 성격은 다음과 같다.

가) 국가 수준의 공통성과 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정이다.

나) 학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정이다.

다) 학생과 학생, 학생과 교사 상호간의 배움을 추구하는 협력 중심 교육과정이다.

라) 삶을 살아가는데 필요한 역량을 길러주기 위한 역량 중심 교육과정이다.

마) 학교와 교육청, 지역사회, 교원･학생･학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.

바) 학교 교육 체제를 교육과정 중심으로 구현하기 위한 교육과정이다.

사) 학교 교육의 질적 수준을 관리하고 개선하기 위한 교육과정이다.

나. 학교 교육과정의 구성 방침

이 교육과정은 국가 수준 교육과정의 정신과 기준을 준수하고 경기도의 특성, 경기교육 비전

및 정책 방향을 바탕으로 제시한 도교육청 수준의 교육과정으로서 그 구성 방침은 다음과 같다.

1) 인성, 지성, 감성, 건강이 조화로운 창의적인 민주시민을 기를 수 있도록 교육과정을 구성한다.

2) 중학교 교육과정은 공통 교육과정으로 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다.

3) 지역적 특성과 학교 실정을 고려한 창의적인 교육과정 운영이 가능하도록 학교장의 교육       과정 편성․운영의 자율성을 확대 반영한다.

4) 교과(군)활동, 창의적 체험활동의 영역에서 교육의 방향과 특색이 구현될 수 있도록 교육       과정을 편성․운영한다.

5) 학기당 이수과목 축소를 통한 학습 부담의 적정화와 의미 있는 학습활동이 전개될 수 있도록 운영한다.

6) 교원, 교육행정가, 교육과정 전문가, 학생, 학부모 및 지역사회의 다양한 의견을 최대한 반영한다.

7) 이 교육과정의 시행에 따른 문제점을 계속적으로 수정 보안하여 다음 학년도의 교육과         정․운영에 반영한다.

다. 학교교육과정 위원회 조직

1) 학교교육과정 위원회 성격

가) 학교교육과정의 합리적인 편성과 효율적 운영을 도모한다.

나) 학교교육과정 편성표 작성, 자유학년제, 경기도형 자유학년제 운영 등 학교 교육과정 편성․운영 및 의사 결정에 관한 사항을 자문한다.

다) 학교교육과정위원회에는 교원, 교육과정(교과 교육) 전문가, 학부모 등이 참여하도록 하고 실질적인 운영이 되도록 한다.

2) 학교교육과정 위원회 조직 및 역할

													위 원 장
													교감 : 신 원 철
자 문 기 관																								자 문 위 원
경기도포천교육지원청																								․학교운영위원회 ․학부모회
																		간 사
																		교무 : 노 현 웅
기획․조정분과								교 과 분 과							창의적체험활동 분과				자료개발 분과											평 가 분 과
분과장 : 노현웅								분과장 : 이선정							분과장 : 이종철				분과장 : 김진옥											분과장 : 김지오
∙편성․운영 업무 ∙기초조사 ∙문헌연구 ∙편성 원칙 수립 ∙운영 모형 구안 ∙연수 계획 수립 ∙학교교육과정 위원 섭외 ∙요구 분석 ∙학교교육과정 작성								∙문헌 연구 및 자료 개발 ∙교과 교육 중점 과제 추출 ∙교과별 교육과정 편성․운영 계획 수립 ∙수준별 학습 자 료 개발							∙문헌 연구 및 자료 개발 ∙창체 활동 중점 과제 추출 ∙창체 활동 교육 과정 편성 ∙창체 활동 영역 별 운영 계획 수립 ∙창체 활동 평가 계획 ∙영역별 교육 과정안 작성				∙문헌 연구 및 자료 개발 ∙교수-학습활동 중점 과제 추출 ∙인정도서 개발 ∙개발활동 자료 관리 ∙부서별 교육과정안 작성											∙학교 교육과정 투입, 과정 ∙산출 평가척도 개발․적용 ∙대안 제시 ∙질 관리 자료 축적
위 원								위 원							위 원				위 원											위 원
교사 : 이태수 임용규								교사 : 강민석 박세은							교사 : 한수민 최예민 금정민				교사 : 이여름 임동규 이영숙											교사 : 안주현 학부모 : 2명
								학교교육과정위원회 지원 협의회
								￭ 교과별, 학년별, 부서별 협의회 ￭ 학업성적관리위원회 ￭ 이수인정평가위원회

라. 학교교육과정 편성을 위한 교육과정 위원회 역할

1) 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위하여 학교교육과정위원회는 교과별 교원 대표 및 교육과정 전문가, 학교운영위원, 학부모 등이 참여해 실질적 운영이 되도록 구성하여 운영한다.

2) 모든 교육활동이 계획적이고 효율적으로 이루어질 수 있도록 학년도 시작 전에 학교 교육과정 운영 계획을 수립하여 운영한다.

3) 교육과정의 합리적 편성과 효율적 운영을 위해 학교교육과정위원회를 구성해 교육과정 편성표 작성, 자유학년제 운영, 경기도형 연계자유학년제 운영, 학교 교육과정 편성․운영 및 의사 결정에 자문한다.

4) 학교는 교육과정 중심의 학교 교육 계획을 수립하고 교원 업무분장, 교수-학습 운영, 학교 회계, 시설 관리, 교원 인력활용 등에 행․재정 지원을 우선으로 한다.

5) 학습자들에게 배움이 즐거움이 될 수 있도록 교육 내용을 재구성하고 교수-학습 방법을 다양하게 함으로 교육의 질을 향상시키도록 한다.

6) 교육과정에 제시되지 않은 사회 현안은 학생들의 올바른 이해를 돕기 위해 계기 교육을 실시할 수 있으며, 학년 및 교과 협의회를 거쳐 교수-학습 과정안을 작성하고 학교장의 승인을 거친 후 실시한다.

6

교육 목표, 교육 중점 및 역점 사업

즐겁게 배우며 미래를 꿈꾸는 행복한 경북중학교

교육 목표

교육중점	학생중심의 교육과정 설계로 배움이 즐거운 학교 만들기	1. 집단지성으로 만들어가는 학생중심 교육과정 설계 2. 지역특색을 반영한 체험활동의 다양화 3. 소통과 협력을 바탕으로 한 학생중심의 수업 4. 평가방법의 혁신 및 정의적 능력 평가 실시 5. 전문적학습공동체 활성화를 통한 교원역량강화
	배려와 나눔으로 학교 폭력없는 행복한 학교 만들기	1. 학생ㆍ학부모 상담 활성화 2. 다양한 성장 잠재력이 존중되는 교실 만들기 3. 자율적인 학생자치를 통한 인권 존중 프로그램 활성화 및 정착 4. 어울림으로 행복한 돌봄이 있는 폭력없는 교실 만들기 5. 지역과 연계한 문화․예술교육 활성화를 통한 행복한 교실 만들기 6. 평화교육을 통한 배려와 나눔의 실천교육 향상
	지역사회와 함께 꿈과 끼를 키우는 학교 만들기	1. 학교·교사·지역사회가 함께 하는 꿈을 끼우는 진로교육 강화 2. 창의적 체험활동의 확대로 다양한 체험 기회 제공 3. ‘꿈’이 있는 나를 가꾸기 4. 지역과 연계한 진로직업 탐방 및 사회 窓(창)교육 활성화 5. 학부모와 함께 하는 교육공동체 활성화 6. 진로와 연계한 학생중심 자율동아리활동 내실화
역 점 사 업(3터 만들기)
1. 배움터 만들기		•자기주도적인 다양한 독서활동 운영 •전교사 배움중심수업 공개를 통한 수업역량 강화 •창의적 인재육성을 위한 교육과정 재구성 •창의적 학습 능력을 키우는 서술형, 논술형 평가 비율 확대 •소통과 협력을 바탕으로 한 교과 체험학습 활성화 •기초학력을 보장하는 학생 맞춤형 방과후 수업 운영
2. 행복터 만들기		•경청과 코칭이 있는 학생․학부모 상담주간 운영 •학생이 계획하는 주제별 현장체험학습 운영 •창의적체험활동을 연계한 평화교육 활동으로 배려와 나눔의 실천 확립 •학생 중심의 학생자치회 활동 활성화 •문화․예술교육 활성화를 통한 행복한 교실 운영 •대화와 신뢰가 함께하는 사제동행 교육 프로그램 운영
3. 꿈터 만들기		•아침 학생자율활동 프로그램 활성화 •모두 함께하는 즐거움이 있는 방과후활동 •학교가꾸기를 통한 정서 순화 및 생명존중 교육 •지역사회와 교육협력 프로그램 운영 •꿈과 끼를 키우는 진로 탐색 교육 •화합과 소통으로 하나 되는 수리제 •학생들이 기획하고 운영하는 학생자율동아리 활성화

7

학교 역점사업 세부 운영계획

1. 자기주도적인 다양한 독서활동 운영

2. 전교사 배움중심수업 공개를 통한 수업역량 강화

3. 창의적 인재육성을 위한 교육과정 재구성

4. 창의적 학습능력을 키우는 서술형․논술형 평가 비율 확대

5. 소통과 협력을 바탕으로 한 교과 체험학습 활성화

6. 기초학력을 보장하는 학생 맞춤형 방과후 수업 운영

chapter1

배움터

1. 자기주도적인 다양한 독서 활동 운영

가. 목 적

1) 학생들의 비판적 사고력 향상에 긍정적인 영향을 미치고 토의·토론이 활발한 학교 문화 형성에 기여할 수 있다.

2) 생활 속, 교과 속에서 독서 활동으로 꾸준한 독서 습관 형성이 되도록 한다.

나. 방 침

1) 생활 속에서 자연스럽게 자기주도적으로 이루어지는 독서가 되도록 한다.

2) 교과 수업과 연계하여 지식을 키우는 독서 교육활동을 이루어지도록 한다.

3) 다양한 독서 활동으로 자기 미래를 설계하는 시간을 마련한다.

다. 세부추진내용

사업명	세부 내용	비고
사제동행 아침 독서	- 주 5회 아침 독서 시간 확보 - 시간 : 오전 9:00~9:15 - 대상 : 전교생 (교사와 학생이 함께, 오로지 꾸준히 읽기만 하는 시간)
학급 문고	- 담임선생님의 지도 아래 학급문고를 운영하고 담당 학생을 정하여 도서를 관리함. - 학급문고 미운영 시 도서관에서 책을 대출하여 읽을 수 있도록 안내함.
가고 싶은 행복 도서관 만들기 프로젝트	- 학생 주체의 도서관 활용 실태 분석 - 희망 도서 목록을 반영하여 양질의 도서 확충 - 도서관 행사의 지속적 운영 - 도서관이 단순히 지식을 쌓기 위한 공간이 아닌 휴식과 여가의 공간으로 변화하기
교과와 연계한 독서교육	- 교과 수업 시간을 활용한 독서 활동 - 수행평가 등과 연계한 독서 활동 - 학교 도서관 활용 수업 진행
내 꿈을 이루는 나의 독서 플래너	교과 내 독서 시간과 연계하여 전교생 개인별 독서 플래너 작성(1인 10독 프로그램 운영) 우수 독서 플래너 작성자 시상
학생 동아리	교육과정 외 동아리 ‘도서반’ 운영 학생 중심의 도서관을 조성하기 위한 동아리
독서 토론 교육	국어 및 교과 수업 시간을 활용한 토론 교육 독서를 통해 알게 된 다양한 쟁점을 토론
진로·진학 연계 독서교육	- 월 1회 진로 교과 시간에 독서 시간 확보 - 진로 정기간행물 활용

라. 기대 효과

1) 학생과 교사가 함께하는 아침독서 활동으로 책 읽는 학교 분위기를 조성하여 독서 문화     를 형성한다.

2) 교과와 연계한 독서 활동으로 학생들이 다양한 분야의 지식을 쌓는 동시에 비판적 사고력을 신장시킨다.

2. 전교사 전문적학습공동체를 통한 수업 역량 강화

가. 목 적

1) 학생들의 자발적인 학습 의욕 고취

2) 창의성, 다양성을 이끌어내는 수업 제공

3) 배움이 일어날 수 있는 다양한 수업 모색

4) 교육공동체 간의 상호 소통과 협력적 배움의 기회 제공

나. 방 침

1) ‘배움 중심의 수업’ 속에서 학생들은 자발적이고 협력적인 학습을 통해 배움이 일어나는 수업을 만든다.

2) ‘배움 중심의 수업’을 통해 학생․교사의 배움이 일어나는 공간을 조성한다.

3) ‘배움 중심의 수업’을 통해 협력, 협조하는 즐거움을 느낄 수 있는 교육을 이루어지게 한다.

4) 동급생 간 멘토-멘티 구성은 라포가 잘 형성되는 집단으로 편성하되, 학생들의 희망과 학습능력을 고려하여 편성한다.

5) 모둠 편성은 가급적 성적이 골고루 분포되도록 편성한다.

6) 또래 학습을 통해 동료 간 배움의 즐거움이 생성될 수 있도록 한다.

7) 모둠 중 연 4회 정기고사를 통해 협동력이 우수하거나, 학력 향상도가 높게 나타난 모둠에게 포상을 한다.

8) 또래 학습을 통해 지적 호기심과 성취욕구가 생성될 수 있도록 한다.

다. 세부 추진계획

영 역	추진 내용	시기	비고
수업 공개	- 수업 공개 계획 수립 - 수업 공개 및 관찰 - 수업 전개 후 학생의 배움의 변화 연구 관찰 결과 측정 - 평가회	3월 3월~12월 10월 12월
수업 컨설팅	- 수업 공개 계획 및 컨설팅 계획 수립 - 수업 컨설팅(내부 및 외부) - 전문적 학습공동체 연수	3월 수시 수요일(격주)

라. 기대 효과

1) 배움중심수업을 함께 나눔과 소통을 통해 성장하는 수업 만들기에 기여할 수 있다.

2) 단 한명도 포기하지 않는 교육을 통하여 소외되지 않는 학교문화 만들기에 기여할 수 있다.

3. 창의적인 인재 육성을 위한 교육과정 재구성

가. 목 적

1) 창의성 신장과 배움 중심의 동기 유발을 위해 교육과정 재구성

2) 다른 교과와 관련지어 통합적이고 창의적인 사고력 신장

3) 융합적 사고와 실생활의 문제 해결 능력을 키워 창의적 인재 육성

4) 현행 교육과정 및 자율화 방안을 최대한 활용하여 적극적이고 창의적인 운영 방안을 모색

나. 방 침

1) 모든 교육 활동이 계획적이고 효율적으로 이루어질 수 있도록 학년도 시작 전에 학교 교육과정을 재구성하고 탄력적인 교과통합교육 및 교과체험학습을 운영한다.

2) 창의적 체험활동이 실질적 체험 학습이 되도록 지역 사회의 유관기관과 적극적으로 연계       ㆍ협력해서 교과 프로그램을 운영한다.

3) 교과와 창의적 체험활동의 효율적인 운영을 위하여 지역 사회의 인적ㆍ물적 자원을 계획적으       로 활용한다.

4) 학습자의 관심과 요구, 수준, 능력에 따른 선택을 존중한다.

5) 마을공동체와 지역 인사 및 학부모와의 소통 시스템 구축한다.

다. 세부 추진계획

영 역	추진 내용	시기	비고
교육과정 재구성	- 전문적학습공동체 및 교과협의회를 통하여 학기수업 전 구성	2월∼3월
교과융합(STEAM) 및 통합수업	- 전 교과 년 1회 이상 교과 융합 및 통합 수업 실시	연중
교과 토론 수업	- 전 교과 월 1회 이상 교과 토론 수업 실시	연중
교과체험 학습	- 년 1회 이상 전 교과 실시	연중

라. 기대 효과

1) 교육과정 재구성으로 상황에 대처하는 능력을 갖춘 미래형 인재를 양성할 수 있다.

2) 학생중심의 교육활동 운영을 통한 종합적이고 창의적인 사고력 신장과 다양한 체험적 탐       구활동을 통한 문제 해결력을 증진할 수 있다.

3) 교과 융합 프로젝트 수업 진행 후 결과물에 대한 각 교과별 다양한 평가 및 환류를 통해 학생들의          자발적인 참여와 관심을 유도할 수 있다.(우수작품 시상 및 수행평가 반영 등)

4) 학생 중심의 창의적이고 다양한 교육과정과 학년 중심의 교과 융합 프로젝트 수업을 통         해 협력학습 중심 배움의 공동체를 실현할 수 있다.

4. 창의적 학습 능력을 키우는 서술형 ․ 논술형 평가비율 확대

가. 목적

1) 전인적 성장을 지원하는 교육 평가 혁신으로 세계 사회 주도의 창의적인 인재 육성

2) 학생의 창의적 학습력을 조장하는 논술형 평가 및 교사별 평가 확대

3) 정의적 능력 평가 반영을 통한 참된 학력과 인성교육의 실험

나. 방침

1) 학생중심 교육과정이 구현될 수 있도록 하며, 배움중심수업을 통해 영역별 특성을 고려하여 학습자의 학습 능력을 타당하고 신뢰성 있게 평가하되, 교육 내용과 평가 목표에 적합한 다양한 방법을 사용하여 지식, 기능, 태도 등의 측면을 평가하도록 한다.

2) 서술형․논술형 평가의 반영비율은 학기 단위 성적(지필평가와 수행평가 합산점수)의 40%이상을 반영한다. 단, 예체능 교과는 20%이상으로 한다.

3) 지필 평가는 수행평가 반영 비율이 60%이상인 경우에는 교과의 실정에 맞게 1회만 실시한다.

4) 정의적 능력 평가는 문항으로 출제하여 평가하되, 내신점수(지필 및 수행평가)에는 반영하지 않는다.

다. 세부 추진 계획

1) 서술형․논술형 평가의 확대

가) 2018년도 서술형·논술형 평가 비율 확대

(1) 9개 교과(국어, 도덕, 사회, 역사, 수학, 과학, 기술․가정, 영어, 한문)는 학기단위             성적(수행평가와 지필평가 합산점수) 배점의 40%이상 반영한다.

(2) 예체능 교과(체육, 음악, 미술)는 학기단위 성적(수행평가와 지필평가 합산점수) 배            점의 20%이상 반영한다.

나) 학기 당 2회 지필평가를 실시하나, 수행평가 비율이 60%을 넘는 경우에는 1회만,  수행평가 100%인 과목은 지필평가를 실시하지 않는다.

3학년 지필평가 미실시 교과(수행평가 100%)	3학년 지필평가 1회 실시 교과	3학년 지필평가 2회 실시 교과
체육, 음악, 미술	도덕, 사회, 역사, 기술․가정	국어, 수학, 과학, 영어

2학년 지필평가 미실시 교과(수행평가 100%)	2학년 지필평가 1회 실시 교과	2학년 지필평가 2회 실시 교과
도덕, 사회, 역사, 체육, 음악, 미술	과학	국어, 수학, 영어

2) 교과별 평가 영역 및 학기말 성적 반영 비율

교 과	평 가 구 분
	지 필 평 가						수 행 평 가 (전학년)	정의적 평가 (전학년)
	2학년(전학기)		3학년
			1학기		2학기
	1차평가	2차평가	1차평가	2차평가	1차평가	2차평가
국 어	30%	30%	30%	30%	30%	30%	40%	0%
도 덕		40%					60%	0%
사 회				40%	40%		60%	0%
역 사		20%					80%	0%
수 학	25%	25%	25%	25%	25%	25%	50%	0%
과 학	30%	30%	30%	30%	30%	30%	40%	0%
기술․가정				40%	40%		60%	0%
체 육		20%		20%	20%		80%	0%
음 악		30%		30%	30%		70%	0%
미 술		20%		20%	20%		80%	0%
영 어	30%	30%	30%	30%	30%	30%	40%	0%
계	4	9	4	9	9	4

※ 2학년은 1, 2학기 동일하게 지필평가 비율 반영.

※ 3학년은 내신성적 산출 관계로 2학기 1차 지필평가 때 전 교과 평가 실시.

4. 기대 효과

가. 내실 있는 배움중심 학교 수업에 대한 평가를 통해 지식 위주의 사교육 경감

나. 전인적 성장을 통한 교육의 일환인 자기생각 만들기를 논리적 기술 방법 발전

다. 논술형 평가 및 정의적 능력 평가 반영으로 미래를 준비하는 창의적인 인재 육성

라. 교과별 특성에 맞는 평가혁신으로 경기도 교육과정 운영의 현장 안착 지원

5. 소통과 협력을 바탕으로 한 교과 체험학습 활성화

가. 목적

1) 기초교양 창의 인성 프로그램 연계 교육으로 실시한다.

2) 창의인성교육으로 기본적 소양을 갖춘 미래형 인재를 양성할 수 있다.

3) 교사의 수업 전문성 신장

4) 다양한 체험 활동을 통한 학생들의 창의력 신장

5) 교과통합수업을 통한 학생들의 범교과적 지식 확장

나. 방침

1) 대진대학교와 연계(MOU)하여 운영한다.

2) 지역 예술인을 초빙하여 운영한다.

3) 특정분야에 재능있는 학부모를 초빙하여 운영한다.

과목명	시기	내용	학년	비고
국어	3월	‘원미동 사람들’ 원미동 안내도 그리기	3학년
	5월	‘자전거 도둑’ 책표지 만들기	1학년
	6월	‘사랑손님과 어머니’ 장면화 완성하기	2학년
	10월	‘밟지 말고 밟으세요’공익 광고 시안 만들기	3학년
	11월	‘수난이대’ 상상 신문 만들기	2학년
	11월	‘언어야 너는 어떤 기능을 하니? 부탁하는 표지판 만들기	1학년
도덕 (철학)	6월, 7월	평화통일 의식교육 체험활동	전교생
	4월	직업인과의 만남	2학년
	4월	가치덕목 책 만들기	1학년
	9월	친환경 제품 만들기	1학년
사회	9월	“형사재판 참여해보기”	3학년
역사	9월	박물관 직업체험	2학년
수학	7월	통계신문 만들기	1학년
	7월	대진대 탐방	2학년
	7월	수학자 관련 영화 소감문 쓰기	3학년
과학	3월	지구 내부구조 만들기	1학년
	6월	암석 광고물 제작하기	1학년
	4월	호흡운동 모형 만들기	2학년
	6월	횡파와 종파 실험하기	2학년
	4월	꼬마 전동기 만들기	3학년
	6월	화학반응시 질량변화 실험하기	3학년
기술· 가정	5월	조리실습하기	1,3학년
	9월~11월	재배활동하기	1,3학년
음악	7월	꿈끼탐색 주간 관련 뮤지션 싱어송 라이터 초청 뮤직 콘서트	전교생
	4월	음악 치료	3학년
	5월	랩퍼	1학년
미술	3월	‘마리나 아브라모비치’의 퍼포먼스 작업을 패러디하여 서로의 모습 관찰하기	2학년
	4월	‘변신술’을 읽고 사물로 변신해보기	3학년
	10월	CEO가 되어 디자이너 선정하기	2학년
	11월	카프라 쌓아 친구 숨겨보기	3학년
체육	5월	킨볼 및 비밀악수	전 학년
영어	7월	영어 팝송 노래 배우기	1학년

다. 세부실천계획

라. 기대 효과

1) 창의지성교육으로 기본적 소양을 갖춘 미래형 인재를 양성할 수 있다.

2) 교과 간 융합 수업을 통해 비파적사고와 문제해결력을 기를 수 있다.

6. 기초학력을 보장하는 학생 맞춤형 방과후 수업 운영

가. 목적

1) 학생 개개인별 자기주도적 맞춤형 학력향상 프로그램을 통한 학습의욕촉진 및 평생학습력 신장한다.

2) 전 교사가 참여하는 수업혁신 프로그램을 통한 탐구적인 교수-학습방법 개선과 학습의 효율성 증대로 공교육 정상화 한다.

3) 교사와 학생이 함께하는 자율적인 학력향상 프로그램 활성화로 모두가 즐겁고 행복한     배움의 공동체 실현한다.

나. 방침

1) 자기주도학습능력을 신장하기 위하여 3개의 프로그램(대학생멘토링, 학력향상 드림반, 공부 친구만들기, 자기주도 학습반을 운영한다.

2) 자기주도학습을 통해 자발적 배움이 일어나게 한다.

3)) 학력이 저조한 학생들은 본교 교사가 직접 지도하는 학력향상 드림반의 기회를 준다.

다. 세부실천계획

영 역	실천 내용	시기	비고
공부친구 만들기	-계획 수립 -진단 -1번 시스템과 2번 시스템의 멘티-멘토 시스템 운영 -추수 지도 및 반성	3월 3월 3~12월 12월
수학또래튜터	-수학나눔학교와 연계한 계획 수립 -기초학력평가결과 활용 편성 -수학 또래튜터와 멘티의 시스템으로 운영 -우수 참여자 학년별 시상	3월 3월 3~11월 10월
학력향상 드림반	-계획 수립 -학력향상 T/F팀 구성 -프로그램 참가 희망자 선정 및 동의서 취합 -프로그램 운영(국어, 수학, 영어) -추수 지도 및 반성	3월 3월 3월 3~12월 12월
돌봄 교실	-계획수립 -기초학력보충 참가학생 희망 조사 -돌봄 교실(기초학력보충)프로그램 운영 -추수지도 및 반성	4월 4월 4∼12월 12월

라. 기대 효과

1) 자기주도학습실을 개방하여 자기주도학습을 함으로 학교 시설을 활용할 수 있다.

2) 계획에 따라 학생 개인의 맞춤형 학습을 실시하여 자발적인 인재를 육성한다.

1. 경청과 코칭이 있는 학생․학부모 상담주간 운영

2. 학생이 계획하는 주제별 현장체험학습 운영

3.  교과교육과정과 창의적체험활동을 연계한 평화교육활동        으로 배려와 나눔의 실천 확립

4. 학생 중심의 학생자치회 활동 활성화

5. 문화․예술교육 활성화를 통한 행복한 교실 운영

6. 대화와 신뢰가 함께하는 사제동행 교육 프로그램 운영

chapter2

행복터

1. 경청과 코칭이 있는 학생․학부모 상담 주간 운영

가. 목 적

1) 학습 방법을 개선으로 배움의 즐거움과 욕구를 증가시켜 밝은 미래 제시

2) 자기주도학습을 위한 시간 활용하는 방법 터득

3) 학습자의 문제해결력과 자아존중감 향상

4) 지속적인 사제동행 상담을 통하여 즐거운 학교생활 극대화

나. 방 침

1) 매 학기별 1회 상담 주간 운영하며 맞벌이 부모의 상담은 방과 후 저녁 시간(16:40~21:00)      까지 운영한다.(가정통신문을 통하여 상담 일자를 정하여 상담함)

가) 담임 상담주관 3/6 – 3/10

나) 학부모 상담주관 3/13 – 3/ 17

2) 상담한 교사는 상담일지를 작성한다.

3) 학생 각자가 자신을 이해하도록 하고 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 기른다.

4) 학생 지도를 위한 각종 정보 자료 수집과 조사를 하여 분석 제공한다.

5) 교사의 상담에 대한 전문성을 높이기 위한 자체 연수를 실시한다.

다. 세부 추진계획

영 역	실천 내용	시기	비고
운영 계획 수립	- 연간 상담 운영 계획 수립 - 각종 상담기초 자료 준비	3월 3월
학생 실태 파악 및 연수	- 학생 실태 조사 실시 - 상담 기초 및 상담 기법 교사 연수	4월 3~12월
생활 상담	- 상담 주간 운영 - 교우 관계 - 멘토교사의 수시 상담 및 가정 및 학생 생활 전반 - 교과와 연계한 진로탐색활동 실시	3월/10월 4월 5월 3~12월
학습방법개선 상담	- 목표 설정 및 시간 관리 - 훈련을 통한 자기 평가하기 - 집중력 시연 및 기억, 조직화와 변형, 사회적 도움 구하기, 기록 유지와 점검, 정보 찾기(시험전략) 기르기 - 평가를 통한 사후 검사 실시	3~12월 3~12월 3~12월 3~12월

라. 기대 효과

1) 상담을 통하여 학습자 스스로 문제해결 능력 자아존중감 향상.

2) 교과와 연계한 진로탐색 활동을 통하여 미래의 자기 모습에 대한 성찰 능력 함양

3) 사제동행 상담을 통하여 즐거운 학교생활 극대화

2. 학생이 계획하는 주제별 현장체험 학습 운영

가. 목적

1) 학교 교육과정의 연장선상에서 체험학습을 통해 교육내용에 대한 이해를 증진하고, 교육       과정과 실생활의 연계를 통해 학습효과를 증진한다.

2) 학교 밖 교육활동의 기회를 제공함으로서 자율성, 책임성, 자기주도적 학습능력을 신장하      고, 공동체 의식, 협동심, 극기심을 함양하여 심신이 건강하고 서로 존중하고 배려하는 꿈      과 끼를 키우는 청소년으로 육성한다.

나. 방침

1) 주제탐구의 내용은 사전에 학생들의 의견을 듣고, 최대한 반영, 참여할 수 있도록 한다.

2) 활동에 대한 비용은 혁신학교 예산으로 하며, 간식 및 식사비용은 학생들이 준비 및 부담한다.

3) 단순 1회성 체험활동이 아닌, 학생들이 뭔가 배우고 느길 낄 수 있는 주제탐구학습이 될    수 있도록 사전 준비를 하고, 직업탐구 보고서를 통해 사후 평가를 할 수 있도록 한다.

4) 사전 학생 및 인솔교사 교육으로 안전사고를 예방하고, 탐구학습이 잘 이루어질 수 있도록 한다.

다. 세부 추진 계획

체험학습 명	추진 내용	시기	비고
주제별 현장 체험학습	- 각 학년별로 학생이 중심이 되는 학생자치회에서 주제별 현장체험 학습 장소를 정하여 실시한다.	1학기 6월 7일(수)~9일(금)
꿈․끼 탐색주간	- 학기말 학생중심의 꿈․끼 탐색주간으로 학생이 희망하는 프로그램으로 운영	1학기 7월12일(수)~18일(화)
		2학기 12월18일(월)~22일(금)
진로직업 체험	- 학생중심의 진로직업 체험 운영	수시

라. 기대 효과

1) 테마파크 체험 활동을 통해 다양한 직업 체험 활동을 한다.

2) 동 학년 급우들과 소중한 추억을 만들어 학교생활 적응력을 향상시킨다.

3) 체험활동을 통해 스트레스를 해소함으로써 정신 건강 증진에 힘쓴다.

4) 올바른 관람 및 견학 자세와 방법을 익혀 민주 시민의 자질 함양한다.

5) 아름다운 추억을 만들고 희망적 미래와 꿈을 키우는 계기가 되도록 한다.

3. 평화교육 활동으로 배려와 나눔의 실천 확립

가. 목적

1) 평화의 교육적 가치에 대한 폭넓은 인식제고 및 공감대를 형성한다.

2) 평화로운 관계교육 및 평화로운 삶의 생활화로 능동적 평화를 만들어가는 능력을 신장한다.

3) 더불어 사는 평화교육으로 나눔과 배려를 실천하고 평화로운 삶을 실천하는 민주시민을          육성한다.

나. 방침

1) 교육과정 안에서 운영하며 자율활동과 창의적 특색활동으로 전교생을 대상으로 운영한다.

2) 개인과 사회, 자연의 모든 사물, 사건들이 평형과 조화를 이루도록 교육과정을 재구성 한다.

3) 안전하고 평화로운 상태가 되도록 서로 존중하고 배려하며 나눔이 있는 학교 및 학급         환경을 조성한다.

4) 평화가치의 선택에 대한 믿음과 신념으로 평화를 만들어갈 수 있는 능력을 길러주기          위한 프로그램을 구안하여 적용한다.

다. 세부추진 계획

1) 교과교육과정과 창의적체험활동과 연계한 평화교육을 실시한다.

가) 교과 교육과정에서의 평화로운 관계 교육

(1) 도덕( 1학년 )

- 교육과정 반영 : 평화로운 관계 교육 및 평화능력 신장

(2) 사회( 2, 3학년)

- 교육과정 반영 : 평화 능력 신장을 위한 토론 학습, 프로젝트 학습 실시

나) 국어( 1, 2, 3학년 )

- 교육과정 반영 : 평화로운 관계 교육을 위한 토론학습 강화

다) 수학, 영어, 과학 ( 1, 2, 3학년 )

- 교육과정 반영 : 타인과의 평화로운 관계 교육을 위한 협동학습 실시

라) 음악, 미술, 체육

- 교육과정 반영 : 평화로운 관계 교육을 위한 협동학습 실시

2) 창의적 체험활동에서의 평화 교육

가) 창의지성 교육 프로그램 개발

- 평화의 지식, 가치내면화, 반성적 성찰로 평화능력 신장 교육 프로그램 구안‧적용

나) 평화로운 관계 교육 프로그램 개발 및 운영

- 자율활동 중 창의적특색활동을 통한 갈등 해소 및 평화 가치 교육 실시(5회 운영)

다) 동아리활동을 통한 평화 교육

- 학생들과 협동하면서 소질을 배우는 부서활동, 평화로운 학교 만들기 학예 행사

라) 봉사활동을 통한 나눔과 배려를 실천하는 교육과정 운영

- 다문화 가정 돕기 행사, 자선 구호활동 행사

마) 학생 중심의 평화로운 학급평화 내규 만들기 및 학생 자치회의 활성화

3) 평화교육 실시계획

실시일	창체연계 (교시)	프로그램	운영계획
3.02	적응(3)	학교생활적응	- 신입생 오리엔테이션
3.10	자치/(6)	학급자치회 학급평화교육	- 학급임원선거 - 학급자치회 조직
3.31	자치(6)	학급자치회	학급 자치 회의 (4월 안건) 체육대회 수리제 안건 토론
4.07	적응/(7)	안전교육	- 심폐 소생술 교육 특강
4.14	창특/(6,7)	학교폭력예방교육	- 6교시 : 특강
			- 7교시 : 특강
5.19	창특/(6,7)	학급 협동의 날	6,7교시 : 삼겹살 데이
5.26	행사/(1~6)	학급 협동의 날	- 체육대회 및 수리제
6.02	자치/(6)	성교육	- 성매매 연수
6.07~09	행사	학급협동의 날	주제별 현장체험학습
6.30	적응/(6)	인권 교육	인권교육특강
7.14	자치/(6)	학급자치회	흡연예방교육
9.01	자치/(6)	학급자치회	생명존중예방교육
9.08	자치/(6)	학급자치회	학급 자치 회의 (9월 안건)
9.15	창특/(6,7)	사이버폭력예방	- 사이버 폭력 예방 교육
9.29	적응/(6)	성매매, 가정폭력 예방교육	성매매, 가정폭력 예방 교육 특강
10.13	창특/(6,7)	인권교육	인권교육특강 및 연수
10.20	적응/(6)	성폭력예방교육	성폭력예방교육특강
11.03	자치/(6)	학급자치회	- 아동학대예방교육
11.10	자치/(6)	학급자치회	- 학급 자치 회의 (11월 안건) - 아동학대예방교육
11.17	창특/(6,7)	사과해요! Apple day	- 사과데이
11.24	적응/(6)	음주 예방 교육	음주·흡연 예방 교육 특강
12.08	행사/(3)	졸업식 포토데이	친구와 함께 사진 찍기, 추억나누기
2.9	자치/(6)	학급자치회	- 학급 자치 회의 (12월 안건)

라. 기대효과

1) 평화로운 삶의 생활화로 능동적 평화를 만들어가는 능력과 공동체의식 함양

2) 나눔과 배려를 실천하고 타인을 존중하는 평화로운 삶을 실천하는 기본생활 습관을 형성하는       민주시민 육성

4. 학생 중심의 학생자치회 활동 활성화

가. 목 적

1) 학교 교육활동 개방하여 참여할 수 있는 기회 제공

2) 학급회, 학생자치회를 통해 회의 문화, 주장과 의견을 민주적으로 키우는 능력 증대

3) 학교 규정 및 운영 참여로, 주인의식 부여

4) 스스로 규칙과 질서 준수로 자주성과 준법성 함양

5) 야생화 가꾸기를 통해 정의적 심성 고양

6) 텃밭 가꾸기를 통해 생명 존중 사상 함양

나. 방 침

1) 학생자치회의 독립성 보장, 학생 활동에 교사가 적극 협조하며 필요에 따라 조언, 중재를 할 수 있다.

2) 학생자치회, 학급회는 주 2회 정기회의, 필요에 따라 긴급회의를 개최한다.

3) 학생자치회 주관으로 실시하는 학생조회를 통해 실천할 수 있는 행동 목표를 정하여 스스       로 지킬 수 있도록 한다.

4) 학생자치회의의 결과 및 건의 사항은 최대한 개선하도록 노력하며 불가능한 것은 학생들에게 그 이유를 설명한다.

5) 학기 당 1회 학생 토론 대회를 개최, 학생들의 토론 문화를 활성화 한다.

6) 학생자치회는 1, 3주 수요일 자치 회의실에서 실시함.

7) 대위원회는 2, 4주 수요일 음악실에서 실시함.

다. 세부 추진계획

영 역	추진 내용	시기	비고
학생자치회 운영	- 학생자치회 구성 - 학생자치회 회의(정규회의 및 긴급회의) - 학생 토론 대회 개최(준비, 실행 평가)	3월 매주 수요일 5월	포상
학교 정책 의견 청취 및 제안	- 운영위원회 학생 대표 참석 - 급식 메뉴 모니터링(분기별 4회) - 축제 및 체육대회 계획 및 추진 - 자율동아리 조직 및 활동 확대	수시 분기별 4회 9월~10월 3월~12월
학급회의 날 운영	- 학급회 구성 - 학급회 회의(정류 회의 및 긴급회의)	3월 매월

라. 기대 효과

1) 스스로 규칙과 질서 준수로 자주성과 준법성 함양

2) 학교 규정 및 운영 참여로 스스로의 주인의식과 애교심을 함양

3) 학급회, 학생자치회를 통해 회의 문화, 주장과 의견을 민주적으로 키우는 능력 증대

5. 문화․예술교육 활성화를 통한 행복한 교실 운영

가. 목 적

1) 문화․예술 교육을 통해 학생들의 인성과 정서를 함양시키고 사제 간의 소통의 장 마련

2) 학생들의 자율적이고 능동적인 참여를 통해 진취적인 기상, 책임감, 창의성을 기르며 인간      상 정립 및 민주 시민의 자질 함양

3) 21세기 미래 고부가가치산업으로 손에 꼽히고 있는 대중문화 영역의 차세대 주자가 되기를      꿈꾸는 청소년들에게 진로 모색 등 미래의 꿈을 향해 도전할 수 있는 기회를 제공하고자      한다.

나. 방 침

1) 교과 교육과정과 연계하여 교과별 특성과 교과목표를 구현하도록 한다.

2) 문화․예술 교육의 취지와 목적을 잘 안내하여 학생들의 자발적이고 적극적인 참여를 유       도한다.

3) 다양한 문화․예술 활동을 통하여 학생들의 잠재능력, 표현력, 자신감을 신장시킨다.

4) 창의적체험 활동 자원 지도(CRM)를 활용한 문화․예술 교육 프로그램을 구성한다.

다. 세부 추진계획

영 역	추진 내용	시기	비고
자율 동아리 운영	- 락밴드 2팀 운영 (작은 음악회 개최) - 댄스 동아리 2팀 운영 (1학년팀, 연합팀 구성) - 뮤지컬 동아리 운영 - 피구 동아리 운영	연중	자발적 학생 동아리로 운영하여 작은 공연무대에서 발표

라. 기대 효과

1) 문화․예술 교육을 통해 학생들의 인성과 정서를 함양시킨다.

2) 자기 개성과 소질을 발견, 신장하고 표현능력에 대한 자신감을 가질 수 있게 한다.

3) 교실 밖에서 이루어지는 문화․예술 활동을 통해 학생들간의 소통의 장을 마련할 수 있다.

4) 학교구성원의 만족도 향상을 통한 공교육의 신뢰도를 높일 수 있다.

6. 대화와 신뢰가 함께하는 사제동행 교육 프로그램 운영

가. 목 적

1) 교사-학생 허그를 통해 유대감 친밀감 증대

2) 교사-학생 존댓말, 고운말 사용으로 사랑과 존경의 마음 함양

3) 거친 언어 습관 교정교육을 통해 서로 존중하고 배려하는 문화 정착

4) 바른말, 고운말 쓰기 습관 정착을 통해 올바른 인성 함양

5) 야생화 가꾸기를 통해 정의적 심성 고양

6) 텃밭 가꾸기를 통해 생명 존중 사상 함양

나. 방 침

1) 올바른 언어 사용 습관 정착을 위해 바른말, 고운말쓰기 교내 행사를 개최한다.

2) 학급 및 교내에 바른말, 고운말 표어를 부착한다.

3) 인터넷 예절에 대한 기본 교육을 정기적으로 실시한다.

4) 학급별로 야생화 심기, 관리 및 텃밭 가꾸기를 하고, 우수학급은 표창한다.

5) 화단 구역별로 야생화를 심고 교육을 위한 푯말을 부착한다.

6) 야생화 화단은 교과 통합 수업에 활용한다.

7) 담임교사 및 교과교사는 등교, 일과 중 학생들에게 허깅을 실시한다.

8) 교사는 학생과 교감할 수 있는 긍정적인 인사, 따뜻한 눈길을 준다.

9) 학생․교사 모두 존댓말, 고운말 쓰기를 실천한다.

다. 세부 추진계획

영 역	추진 내용	시기	비고
언어문화 개선	- 바른 언어 사용 캠페인 - 고운말 바른말 말쓰기 Count up! - 긍정의 말 실천활동(메세지콩 기르기) - 올바른 인터넷 예절 지도 - 바른말, 고운말 사용 백일장, UCC 상영대회	3, 9월 연중 연중 3, 9월 10월	표창
마음을 가꾸는 ‘야생화 단지 ’ 조성	- 야생화 50여 종으로 확대 - 학급별 야생화 가꾸기 - 야생화 단지를 활용한 교과 통합 수업 실시	4월 수시 수시
텃밭 가꾸기를 통한 정서 순화 지도	- 텃밭 다듬기 - 학급별 농작물 심기 - 농작물 가꾸기 - 농작물 수확하여 독거 노인 나누어 드리기	4월 4월 수시 5~10월
‘허그’를 통한 학생-교사 관계 맺기	- 등교할 때 담임교사 학생 ‘허그’하기 - 인사할 때 ‘사랑합니다’ - 일과 중 전 교사 학생 ‘허그’하기	수시 연중 수시
사재동행 등산대회운영	천보산에서 학생·교사·학부모가 어울려 서로 대화를 하는 시간을 가짐.	5월

라. 기대효과

1) 바르고 고운 심성 함양을 위한 행사를 통해 자연과의 상생을 도모하고, 친환경 녹             색 교육을 실현될 수 있도록 한다.

2)  학교생활에 대한 긴장감이나 스트레스 해소에 도움을 주어 학생들의 바람직한 인성을 함양한다.

3) 소통과 나눔이 있는 학급별 행사를 통해 타인에 대한 배려와 존중의식을 함양할 수 있다.

4) 학급별 행사를 통해 혁신학교 운영의 목표가 실현될 수 있도록 한다.

1. 자유학기제 운영

2. 아침을 여는 학생자율활동 프로그램 운영

3. 모두 함께하는 즐거움이 있는 방과후활동

4. 텃밭 가꾸기를 통한 정서 순화 및 생명존중 교육

5. 대진대학교와 교육협력 프로그램 운영

6. 꿈과 끼를 키우는 진로 탐색 교육

7. 화합과 소통으로 하나 되는 수리제

8. 학생들이 기획하고 운영하는 학생자율동아리 활성화

chapter33

꿈 터

1. 자유학년제 운영

가. 추진 목적

자유학년제

중학교 과정 1년 동안 학생들이 시험 부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 토론·실습 등 학생 참여형으로 수업을 개선하고, 진로탐색 활동 등 다양한 체험 활동이 가능하도록 교육과정을 유연하게 운영하는 제도

자유학기

연계 자유학기

교과

(수업·평가 혁신)

자유학기 활동

(4개 영역의 균형적 운영)

교과

(수업·평가 혁신)

중점연계형 자유학기 활동

(교과 및 창의적체험활동을 활용한 자유학기 활동과의 연계 강화)

나. 추진 학년

자유학기	연계학기	대상학급 수
1학년 1학기	1학년 2학기	2

다.  교육과정 편성·운영

1)유학기 교육과정: 현재 자유학기 교육과정 편제·운영과 동일함

2) 연계 자유학기 교육과정

- 현 교육과정 편성·운영 지침의 범위에서 학생 참여형 수업·평가, 자유학기활동을 교과 및 창의적 체험활동과 연계하여 운영함

자 유 학 년 제	자유학기 활동 (1학기)	진로탐색활동	51	170 시간
		동아리활동	34
		예술체육활동	51
		주제선택활동	34
	연계 자유학기 활동 (2학기)	진로탐색활동	17	51 시간
		동아리활동
		예술체육활동
		주제선택활동	34

라.  연계 자유학기 주요 사항

1) 학교별 여건과 학생, 학부모의 요구 등을 바탕으로 자유학기 활동의 4가지 영역 중 2개 영역     이상을 창의적 체험활동과 연계하여 중점 운영한다.

2) 학생 참여형 수업·평가를 위해 교과 연계의 주제선택 활동을 필수로 운영한다.

3) 지필시험 형태의 총괄평가를 폐지하고 수행평가 중심의 과정 평가를 실시한다.

4) 나이스 교무업무에서는 교과목 평가 기준 설정(지필/수행선행작업) 시 수행평가 100%로 설정    하여 수행평가만으로 성적을 산출한다.

5) 1학년 자유학년제의 경우 교과활동상황 성적은 고입 내신성적에 미반영한다.

라.  기대효과

1) 토의·토론, 융합, 체험, 문제해결, 프로젝트, 인성 등의 수업으로 창의적 자기주도 학습 능력 향상

2) 자신의 꿈과 미래를 스스로 설계하고 개척하기 위한 원동력 제공

3) 잠재되어 있는 소질과 적성을 계발하고 신장시킬 수 있는 행복한 학교 실현

2. 아침을 여는 학생자율활동 프로그램 활성화

가. 목 적

1)  9시 이전에 일찍 등교하는 학생들에 대한 자율적인 프로그램을 운영함으로서 일찍 등교       하는 학생들이 알찬 시간과 장소를 제공하고 안전과 생활지도를 하기 위함.

2) 청소년기의 신체적 특성에 맞는 적절한 수면과 휴식, 과중한 학습부담 경감으로 학습의 효율성 제고.

나. 방 침

1) 일찍 등교하는 학생들의 안전을 최우선으로 지도하고, 아침 시간을 효과적으로 운영할 수 있도록 한다.

2) 학생들의 원하는 프로그램을 적극적으로 운영함으로서 학생들의 참여를 최대한 유도한다.

3) 프로그램별 도우미를 지정하여, 자율적으로 프로그램이 운영되도록 한다.

4) 참여 학생에 대해서는 출석을 체크하여 지속적이고 체계적인 운영이 되도록 한다.

5) 순번제로 지도교사를 지정하여 실질적인 지도가 이루어질 수 있도록 한다.

다. 세부 추진계획

1) 운영 시간 : 08시 10분 ~ 08시 50분

2) 프로그램 세부 내용

프로그램명	장소	시기	비고
보드게임	상담실	연중
독서 및 자기주도 학습	각 반 교실 및 도서실	연중
배드민턴	수리관	연중	배드민턴

3) 세부 운영 방법

가) 도우미 학생들은 프로그램 시작 5분 전에 등교하여 장소 개방 및 전반적인 관리를 실     시하고 마무리 정리를 한다.

나) 프로그램 시에는 잠을 자거나 소란을 피우지 않고, 핸드폰 사용을 자제한다.

다) 숙직 기사의 협조로 운영 장소를 열고, 도우미 학생이 문단속이 용이할 수 있도록 장     소 담당 교사와 의논을 사전에 한다.

라) 순회 교사는 수시로 활동에 대한 지도와 안전 지도를 실시한다.

마) 교실에서 자기주도학습을 실시하는 학생들은 교실에서 정숙히 자기주도학습을 실시한다.

라. 기대 효과

1) 가족과 함께하는 아침식사로 가정의 화목과 교육력 회복 및 학생의 신체적․정신적 건강 증진

2) 청소년의 신체적 수면 리듬에 맞춘 등교시간 조정으로 학생중심의 교육문화 확산

3) 학교와 가정이 함께하는 돌봄과 전인교육으로 학생의 건강하고 행복한 성장 지원

4) 학생의 학교 적응력 신장과 활기찬 학습으로 학교 교육력 향상

3. 모두 함께하는 즐거움이 있는 방과후 활동

가. 목 적

1)  다양하고 창의적인 프로그램 운영으로 학교교육 기능 보완

2)  다양한 학습 욕구 해소 및 보육과 교육을 통한 사교육비 절감

3)  방과후학교를 구심점으로 지역 사회와 함께 하는 교육공동체 실현

4)  계층간, 지역간 교육 격차의 완화를 통한 실질적인 교육복지 구현

5)  방과후학교 운영으로 학생, 학부모, 지역주민에 꿈을 주는 경기교육 실현

나. 방 침

1) 전교생에게 프로그램 참여 기회를 제공

2) 학생의 소질, 적성 계발 및 특기신장을 위한 다양한 프로그램 운영

3) 학교 시설 및 지역사회 인적 자원 활용의 극대화

4) 교사, 외부 강사, 학부모, 지역인사를 위촉 운영

5) 지역 재능기부센터 및 지역 대학생과 연계하여 프로그램 개설하여 맞춤형 교육을 운영

6) 강사, 경비, 강좌 등은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 학교장의 최종 결재로 실시

7) 동아리 활동과 연계하여 교육의 효율성을 극대화

8) 학생들의 재능을 발표할 수 있는 기회를 제공

9) 각종 대회에 출전할 수 있는 기회를 제공하여 학생들의 성취 욕구 만족

10) 수업의 만족도를 점검하여 차기 운영상에 반영

11) 교과 및 특기적성 프로그램은 수익자 부담을 원칙으로 하되, 교육지원청의 방과후 수강권 활용 가능

12) 수강료는 한 텀(20시간 기준)에 1인당 3만 5천원으로 하고, 그 이하의 수강료로 운영이 불가능할 경우에는 해당 프로그램을 운영하지 않음

다. 방과후학교 활용 연간 업무 추진 일정

단계	사업 내용	세부실천내용	목표	시 기	대 상	비 고
계획단계	기초조사 및 분석	운영관리위원회 조직 협의 운영 계획서 작성 프로그램 수요조사	1회	2월중	전교생
실행단계	프로그램 개설 확정	학교운영위원회 심의	1회	4월중	학운위
	강사선정, 임용	학교운영위원회 심의	1회	4월중	학운위	강사 신규임용, 재임용
	지도 계획 수립	지도 계획서 작성	3회	분기별	각부서	지도강사가 계획 수립
	수강 안내 및 수강생 모집	활동 희망 프로그램 안내 및 수강생 모집	3회	분기별	전교생	가정통신문
	자유수강권 대상자 선정	안내장 발송, 학생복지심사위원회 심의	2회	3월, 9월	전교생	무상교육 희망자는 요구하는 증빙서류 제출
	수강료 징수	수익자 부담	3회	분기별	참가 학생	수납 기간은 2∼3일 간
	프로그램별 반 편성	출석부, 지도계획 작성	3회	분기별	담당	부서별 특성을 고려하여 학년, 학생 수준에 맞게 편성
	프로그램 운영	특기․적성, 교과프로그램	연중	연중	전학년	학교 실정에 맞게 분기별 운영 기간 조정
	강사 보전비 지원	수강생이 정원의 50% 미만일 경우 지원 계획	연중	연중	담당	확보된 예산 범위 내에서 지원할 수 있음
평가 정리단계	평가	결과 분석 및 검증 우수사례 개발 유공교원추천 운영 평가, 만족도 조사 추후 지도계획	1회 2회	11월 7,12월	담당	연말에 발표 및 전시

라. 기대 효과

1) 지역 여건과 특성을 반영한 다양하고 창의적인 교육 서비스 제공으로 학생의 과외욕구를 학교 내로 흡수하여 사교육비 경감

2) 교육 소외 계층 자녀 교육 기회 확대로 교육 복지 실현

3) 학생의 소질․적성 조기 계발 및 특기 신장 교육 활성화

4) 진로지도에 적합한 학생․학부모의 현실적 요구 충족

4. 텃밭 가꾸기를 통한 정서 순화 및 생명존중 교육

가. 목 적

1) 채소 등의 농작물 재배를 통해 자연을 느끼고 배울 수 있는 기회와 공간을 제공한다.

2) 텃밭 가꾸기를 통해 생명 존중 사상을 함양하고, 노동의 신성함을 배울 수 있도록 한다.

3) 텃밭 가꾸기를 통해 자연과 조화를 이루는 삶의 원리를 배우고, 농작물 경작과 정을 통하여        땀의 결실을 느끼고 공동체 의식을 함양하도록 한다.

나. 방 침

1) 텃밭은 동편 관사 밭을 이용하도록 한다.

2)  학급 중심으로 텃밭을 관리하고 운영한다.

3) 사제동행 경작 방식을 통한 책임의식과 공동체의식 및 생명존중의식을 함양한다.

4)  학급에서 다양한 작물을 재배할 수 있도록 하며, 작물 재배법 등은 경험 있는 교사              및 학부모들이 지도한다.

5) 수확한 농작물은 서로 공유하고, 관내 독거노인 및 보호시설에 나누어 주는 행사를 통해      나눔과 봉사정신을 실천한다.

다. 세부 추진 계획

활동 내용	방법	시기
땅 고르기	학부모 농기계 및 인력 지원	3월
씨앗 파종 및 퇴비주기	학급별 참여 및 4H	4월~11월
잡초제거 및 솎아내기	학급별 참여 및 4H	4월~11월
수확 및 수확물 이용 공동행사 추진 (1학기 삼겹살데이, 2학기 김장나눔)	학급별 참여 및 전교생	6월~11월
노작을 통한 인성 및 생명존중교육	학년별 수시 참여	연중

라. 기대 효과

1) 소통과 나눔이 있는 학급별 행사를 통해 타인에 대한 배려와 존중의식을 함양할 수 있다.

2) 학급별 행사를 통해 혁신학교 운영의 목표가 실현될 수 있도록 한다.

3) 바르고 고운 심성 함양을 위한 행사를 통해 자연과의 상생을 도모하고, 친환경 녹색 교육을           실현될 수 있도록 한다.

5. 지역공동체와 함께하는 교육협력 프로그램 운영

가. 목적

1) 지역사회와 연계한 4-H 동아리의 효 봉사활동으로 효 사상 고취

2) 인접 대학과 연계한 교육 사업을 통해 다양한 교육 기회 제공

3) 맞춤형 교육을 위한 지역 인력풀 활용한 특성화 교육 제공

4) 풍부한 지역 물적 자원의 체험활동을 통해 참여 정신, 협력적 수업 태도 함양

5) 지역사회 탐방활동을 통해 자긍심, 역사의식 고취

6) 지역인사 및 학부모 인력풀 활용

나. 방침

1)  4-H동아리와 독거노인 1:1 결연을 맺어 지속적인 방문 활동을 실시한다.

2)  대진대학교와 협력적인 교육활동 전개를 위한 MOU를 체결한다.

3)  대학의 물적 자원 활용을 위한 교과 통합 수업이 진행될 수 있도록 교과시간을 블록

타임제로 운영한다.

4)  대진대학교 교육봉사의 기회를 제공한다.

5)  다양한 방과 후 활동 지원을 위해 지역의 인력풀을 활용한다.

6)  동문 인사 및 학부모 자원을 활용하여 저비용 고효율의 교육활동을 전개한다.

7)  지역에 대한 창의체험자원 지도를 적극 활용한다.

8)  포천시청과 연계한 포천시립 합창단 초청공연 실시등 문화ㆍ예술활동 활성화

3. 세부 추진계획

영 역	실천 내용	시기	비고
바른 심성을 키우는 효 봉사활동	- 봉사단 모집 안내 - 봉사단 선정 - 운영 계획 수립 - 봉사단 발대식 - 봉사단 활동 ∘활동일시 : 격주 주 토요일 13:00~15:00 ∘활동 지역 : 가산면 일대 경로당 ∘활동 내용 : 독거노인 말벗되기, 안마 해드리기 - 봉사단 활동일지 쓰기 ∘일지 내용 : 활동 내용 및 활동에 대한 소감 - 활동 운영 평가 및 반성	4월 4월 4월 4월 4~12월 활동 후 12월

영 역	실천 내용	시기	비고
인접 대학과 연계한 교육협력 프로그램 운영	- 대진대학교 교육대학원 및 영재교육원과 MOU 활용 - 프로그램 운영 계획 수립 - 운영 계획 수립 - 교육실습생 지도 - 대학생 멘토링 프로그램 지원 - 교과 통합 수업 지원 - 운영 평가 및 반성	3월 4월 4월 4, 10월 4~12월 연중 12월
지역자원 연계한 교육활동	- 맞춤형 교육을 위한 인적 자원 확보 - 운영 계획 수립 - 인적 자원 선정 및 위촉 - 인적 자원 교육활동 활용 - 체험 및 탐방활동 장소 모색 - 포천시립 합창단 초청공연 실시 - 포천 무형문화재 초청 향토민요 수업 지원 - 체험 및 탐방활동 교과 수업 지원 - 운영 평가 및 반성	2월 3월 3월 3~12월 3월 5월 11월 4월~12월 12월	창의체험자원지도 (CRM) 활용

4. 기대효과

가. 학생들에게 봉사정신을 함양하고 효사상 고취

나. 지역사회와의 원활한 교육활동 전개를 통한 다양한 교육활동 체험을 통한 꿈과 끼 발산

다. 교실 밖 다양한 체험활동을 통해 학생의 감성 유발과 정의적 능력 함양

6. 꿈과 끼를 키우는 진로 탐색 교육

가. 목 적

1) 자기주도적 학습 관리 ,학습코칭 교육을 통해 학업 상승의 능력 배양

2) 다양한 롤 모델링을 제공하여 비전과 목표를 설계하는 희망․꿈을 배양

3) 자기주도적 진로 역량 개발을 통해 내 삶의 주인공이 되는 자아 존중감의 함양

4) ‘내 꿈 찾기 활동을 통한 꿈키움’을 통하여 행복한 미래를 설계하는 능력 배양

5) 진로체험의 다양한 기회 확대를 통해 변화하는 미래세계를 능동적으로 대처하는 능력 함양

나. 방 침

1) 진로탐색 검사 및 진로상담활동을 통한 체계적인 진로교육 실시

2) 체계적인 진로 프로그램을 통해 자신에게 적합한 진로 계획 수립 및 준비

3) 진로포트폴리오를 활용한 진로진학 컨설팅 실시

4) 학생의 소질과 잠재력을 계발할 수 있는 창의적 체험활동 실시

5) 지역사회 및 유관기관과의 네트워크 관리를 통한 진로진학 교육 연계

다. 세부 추진계획

< 학생 진로지도 절차 >

1단계	▶	2단계	▶	3단계	▶	4단계
진로학습, 다양한 심리검사, 진로상담, 진로체험 등 실시		neis 누가 기록		누적된 정보를 활용하여 ‘진로포트폴리오’ 작성 지도		진로포트폴리오를 활용하여 학생-학부모-교사간 진로진학 컨설팅

1) “내 꿈 찾기 활동을 통한 꿈키움” 프로그램

가) 개인별 커리어 파일 『땀으로 키우는 꿈나무』 작성 교육

(1) 내용 : 개인별 파일을 준비하여 창체의 진로활동 결과물, 각종 진로체험 행사 후기, 개인의 진로개발을 위한 다양한 자료를 보관, 관리하고 이를 바탕으로 에듀팟의 기록과 연결하도록 함. (커리어 포트폴리오 : 자신의 진로 목표를 위하여 성취한 경험, 경력을 평생 동안 기록 관리하여 모아놓은 것)

(2) 구성 : 커리어 파일 제목, 자기의 좌우명, 희망직업, 자기이해자료, 진로탐색자료, 진로의사 결정 자료, 진로활동과 성취자료 등

(3) 대상 : 전학년

(4) 실시 : 진로활동 및 진로와 직업 교과활동 시간

나) 감성교육 자료 활용 교육

(1) 내용 : 진로교육은 학생의 눈높이를 맞추어야 하므로 감성교육이 가장 효과적임

5분 영상 자료 시청과 소감문 작성 지도

(2) 구성 : 워크넷 직업소개 동영상, 세상을 바꾸는 15분, EBS 직업의 세계 및 지식채널 등

(3) 대상 : 전 학년

(4) 실시 : 진로활동 및 진로와 직업 교과활동 시간

다) NIE를 통한 다양한 롤모델링 게시 및 ‘드림레터’ 가정통신문 배부(전교생)

(1) 내용 : 롤모델링이 될 수 있는 인물들을 NIE에서 발굴하여 자료 배부

(2) 실시 : 격주 롤모델링 진로 탐색지 교실 게시 및 경기도 교육청 발간 ‘드림레터’ 배부

(3) 대상 : 전학년

2) 진로교육 연간 운영 계획

업무	세부 내용	방 법	시 기	비 고
1. 진로교육 추진계획	▪진로진학상담 운영계획 수립		3월
2. 교육과정을 통한 진로교육 내실화	▪진로활동 포트폴리오	▪진로 수업 활동 결과물 활용	연중	전학년
	▪창의적 체험활동을 활용한 진로 교육	▪창의적 체험활동(진로활동) 편성/계획 운영	연중	한국직업능력 개발원 프로그램 활용
	▪직업관련 특강 및 체험	▪직업인 초청 진로특강 및 체험	연중	학년별
	▪자유학기제 진로활동 수업지원	▪다양한 활동중심의 진로활동 교육과정 제시 ▪진로활동 수업위한 교사들의 역량강화 연수 ▪체계적인 진로 포트폴리오 작성 및 지원	연중	1학년
	▪진로소식지 발간	▪진로에 관한 정보 제공	연중	도교육청 ‘드림레터’
3. 개인별 진로개발 관리 시스템 구축	▪표준화 검사 실시 및 활용	-1학년 성격진단검사 -2학년 학습전략검사 -3학년 진로탐색검사	3월	진로교육 및 진로선택 안내 자료로 활용
	▪진로교육 사이버 인증제 학습	▪1,2학년 대상(수료기준 총점 80점이상) 학습 관리	9월~12월	에듀팟에 기록 활용
4. 체험 활동을 통한 진로교육 강화	▪꿈끼 탐색주간 운영	▪학년별 교과통합 특강 및 체험 ▪진로콘서트	7,12월	교과별 꿈키움
	▪교과연계 체험활동	▪학년별 교과연계 체험활동	연중	전교생
	▪원격영상 진로멘토링	▪반별 원격영상 진로멘토링 활동	연중	학기별 8회
	▪진로박람회 및 진로캠프	▪행복교육박람회 ▪진로 캠프(꿈끼주간)	미정 12월	1학년 전교생
	▪동아리 운영	▪진로 탐색반 운영 ▪자율동아리 영상제작반, 탁구반 운영	연중	희망자
5. 진로상담 활동활성화	▪심성수련(집단상담)	▪창체 진로시간 활용	4월	2학년대상
	▪학생 상담	▪수업 또는 방과 후 시간 활용 ▪예약제로 운영 ▪온라인상의 심리검사도구 활용 ▪피드백을 통하여 상담활동 내실화	연중	전교생
6. 교사 및 학부모 연수	▪일반교사	▪진로교육 현직연수	연중	원격연수 및 교육지원청
	▪학부모	▪진로코칭 양성과정 참여 홍보	연중
7. 시상 계획	▪진로활동 시상 계획	▪꿈,끼탐색주간 소감문 쓰기 대회 ▪진로포트폴리오 경진 대회	7월 10,12월	전교생
		▪직업체험 보고서 쓰기대회 ▪나의 꿈 발표대회	7월 12월	1학년

3) 진로 체험 활동(자유학기 체험활동 및 진로체험)

연번	프로그램명	운영일 및 시간	대상	담당교사	장소
1	동기부여특강	3월 9일	1학년	김찬진,안주현	도서실
2	Show me the 힙합	4월 4회기	1학년	안주현,김진옥	음악실(수업시간중)
3	나의 청소년 인생사진	5월 4회기	1학년	김진옥	교실(수업시간중)
4	목표관리 루야	5~6월 8회기	2학년	강민석,최예민,김진옥	교실(수업시간중)
5	코딩(소프트웨어)	4월~5월 8회기	3학년	이윤진,윤강식,노현웅,김재학	컴퓨터실(수업시간중)
6	Show me the 리더십	7월 4회기	3학년	김진옥	교실(수업시간중)
7	진로콘서트	7.18(화)	전교생	김진옥	교내
8	진로캠프	11.16(목)	전교생	김진옥	교내
9	잡월드	3.23(목)	1학년	김찬진,이선정,김진옥	성남 분당
10	경찰박물관/청와대	4.13(목)	1학년	윤강식,이선정,김진옥	서울 종로
11	삼성딜라이트/ KBS온	5.11(목)			서울 서초구
12	조선일보뉴지엄	6.22(목)			서울
13	학교밖 직업체험	7.4(화)2차지필			포천관내 일터
14	행복박람회	7.13(목)			킨텍스(고양시)
15	톡투유	7.14(금)	2학년	강민석,김진옥	포천시
16	한탕강지질탐험	10.16(월)1차지필	1학년	이윤진,김진옥	교내, 포천시
17	항공우주박물관	10.17(화)1차지필	1학년	이선정,안주현,김진옥	항공우주박물관 (고양시)
18	경기수학체험전	일자미정	희망학생	노현웅, 한수민	장소미정

라. 기대효과

1) 진로진학교육 비전을 수립함으로써 적극적인 진로진학교육이 이루어질 수 있도록 일관된

방향을 제시할 수 있다.

2) 변화하는 미래사회와 입시제도에 대한 학생, 교사, 학부모의 인식 변화를 통해 진로진학

교육이 활성화할 수 있을 것이다.

3) 진로교육을 위한 효율적인 여건이 조성되고 지역사회의 지원체계를 수립함으로써 학교,        학생, 학부모와 지역사회가 함께 만들어가는 진로진학 교육이 이루어질 수 있다.

7. 화합과 소통으로 하나 되는 수리제 및 체육대회

가. 목 적

1) 수리제를 통해 선부배간, 급우 간, 교사와 학생 간 하나가 될 수 있는 기회를 가짐으로써 경북       중학교 자부심과 긍지 및 일치단결의 기회로 삼고, 심미적 정서를 길러 인성교육을 강화하는        계기로 삼는다.

2) 학생들의 자율적이고 능동적인 참여를 통해 진취적인 기상, 책임감, 창의성을 기르며 인간 상       정립 및 민주 시민의 자질을 갖추는 기회로 삼는다.

3) 축제를 통해 학생들이 자기 개성과 소질을 발견, 신장하고 표현능력에 대한 자신감을 갖게 하       며, 지·덕·체를 겸비한 전인적 인간상을 추구하는 기회로 삼는다.

나. 방 침

1) 학생들의 자발적이고 능동적인 참여를 유도한다.

2)  학생회 주관으로 업무를 통일성 있게 추진한다.

3) 학생회와 동아리 모임이 주축이 되어 축제를 기회-진행-정리하도록 한다.

4) 학생회를 중심으로 하여 학생들의 창의적이고 자율적인 참여를 유도한다.

5) 다채로운 내용으로 전체 학생이 참여하는 행사가 되게 한다.

6) 축제를 통해 선후배간, 동료간, 사제간 긴밀한 유대 형성을 통해 경북인으로서의 자부심과      자긍심을 갖도록 한다.

다. 세부운영 계획

1) 일시 : 2018년 5월 25일(금) 09:00 – 16:40

2) 장소 : 경북중학교 체육관(수리관) 및 운동장

3) 행사내용 : 체육행사, 장기자랑, 동아리 발표회

4) 주최 및 주관 : 경북중학교 학생회

라. 기대 효과

1) 교과 활동 이외의 자신의 취미와 적성을 살려 전인교육을 함양할 수 있다.

2) 개성과 끼를 중심으로 한 지속적인 능력개발을 유도할 수 있을 것이다.

3) 학교구성원의 만족도 향상을 통한 공교육의 신뢰도를 높을 수 있다.

4) 단순한 흥미위주의 행사가 아닌 성장과 발전을 가져올 수 있는 체험학습의 장을 마련할        수 있다.

8. 학생들이 기획하고 운영하는 학생자율동아리 활성화

가. 목 적

1) 동아리 활동에 참여로 개인의 소질과 특기 계발

2) 동아리 활동을 통해 건강한 자아실현

3) 행복한 학교생활 환경 조성

나. 방 침

1) 동아리 활동 반 편성 시 학생의 요구를 적극적으로 반영한다.

2) 활동 부서에 자발적으로 참여하여 창의성과 협동심을 기른다.

3) 농촌 지역의 특성이나 환경을 적극 활용한다.

4) 방과후학교 동아리 활동은 전교생에게 프로그램의 제공 받을 기회를 준다.

5) 방과후학교 동아리 활동은 모든 학생이 참여할 수 있도록 적극 홍보한다.

6) 방과후학교 동아리 활동은 지역의 인적․물적 인프라를 적극 활용한다.

7) 자율 동아리 활동은 공간 지원 및 물품 구입 지원을 해 준다.

다. 세부 추진계획

영 역	추진 내용	시기	비고
교육과정 속 동아리 활동	- 계획 수립 - 동아리 활동 부서 소개 및 편성 - 동아리 활동 수행	3월 3월 수시	전교사 참여 11개 운영
방과후 동아리 활동	- 계획 수립 - 동아리 활동반 설문 조사 - 동아리 활동반 소개 및 편성 - 동아리 활동반 활동 - 학생 만족도 조사(설문) - 환류 및 반성	3월 3, 5, 9월 3, 5, 9월 4, 6, 10월 4, 6, 10월 4, 6, 10월	활동반 중심 운영 (7개)
자율 동아리 활동	- 동아리 신청 - 계획 수립 - 지도교사 선정 및 활동 - 대외 활동 지원	3월 4월 4월~2월 수시	자율적으로 운영 (6개)

라. 기대효과

1) 동아리 활동을 통하여 건강하고 올바른 자아형성에 기여할 수 있다.

2) 즐거운 학교생활을 통하여 개인의 꿈과 끼를 발산할 수 있다.

3) 학생들의 자발적인 참여와 운영을 통해 자신들의 능력을 창의적으로 표출해 내는 능력을 기를 수 있다.

2) 약물오남용의 폐해를 이해하고 흡연, 음주 제로 학교를 만든다.

3) 응급처치나 심폐소생술을 익히고 도움이 필요한 상황에서 올바르게 시행한다.

4) 생명의 소중함을 이해하며 스트레스 관리를 통해 정서적으로 안정된 학교를 만든다.

경 북 중 학 교

배움이 즐거운 학교,

꿈과 희망이 커가는 학교